2.4 แผนการดำเนินงานด้านการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา

จากการวิเคราะห์รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ของโรงเรียนบ้านห้วยไค้ ตั้งแต่ปีการศึกษา 2565 ถึง 2568 ในประเด็นแผนการดำเนินงานด้านการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา พบว่า สถานศึกษามีกลยุทธ์ขับเคลื่อนคุณภาพบุคลากรอย่างเป็นระบบต่อเนื่อง เพื่อส่งเสริมความเชี่ยวชาญในการจัดประสบการณ์และการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยมีรายละเอียดโครงการและแนวทางการพัฒนาดังนี้ 

📋 1. โครงการและแผนงานหลักในการพัฒนาบุคลากร

โรงเรียนได้อนุมัติและดำเนินโครงการสำคัญเพื่อเพิ่มสมรรถนะของครูในทุกระดับชั้น (ทั้งระดับปฐมวัยและขั้นพื้นฐาน) ได้แก่

• โครงการพัฒนาศักยภาพครูผู้สอนด้วยการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning และการสร้างสรรค์นวัตกรรม มุ่งเน้นการปรับเปลี่ยนบทบาทของครูให้เป็นผู้อำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ (Facilitator) และมีความสามารถในการออกแบบหลักสูตรสถานศึกษาที่ยืดหยุ่น 

• โครงการเสริมสร้างศักยภาพครูและบุคลากรของโรงเรียนบ้านห้วยไค้ แผนงานภาพรวมเพื่อยกระดับทักษะทางวิชาชีพ คุณธรรม และวินัยของบุคลากรทุกคน 

• โครงการยกระดับคุณภาพการศึกษาโดยใช้กระบวนการนิเทศแบบบูรณาการ แผนงานติดตามเพื่อช่วยหนุนเสริมและให้ข้อมูลสะท้อนกลับ (Feedback) แก่ครูผู้สอนในการปรับปรุงห้องเรียน 

🔄 2. กิจกรรมและเครื่องมือขับเคลื่อนเชิงปฏิบัติการ

• กระบวนการชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) โรงเรียนกำหนดให้ครูและผู้บริหารใช้กิจกรรม PLC ร่วมกันอย่างสม่ำเสมอ เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ปัญหา แก้ไขพฤติกรรมผู้เรียน และร่วมกันออกแบบนวัตกรรมการสอนที่มีประสิทธิภาพ

• การส่งเสริมการประชุมสัมมนาและเชิงปฏิบัติการ มีการส่งบุคลากรเข้ารับการอบรมพัฒนาศักยภาพจากหน่วยงานภายนอกและต้นสังกัดอย่างต่อเนื่อง  โดยเฉพาะด้านการจัดการศึกษาปฐมวัยและการใช้สื่อเทคโนโลยีดิจิทัล 

📌 3. ผลลัพธ์เชิงวิเคราะห์

• ครูมีความเชี่ยวชาญตรงตามเกณฑ์ ส่งผลให้ครูผู้สอนสามารถวิเคราะห์และประเมินพัฒนาการเด็กรายบุคคลตามสภาพจริงได้อย่างเป็นระบบ รวมถึงจัดบรรยากาศห้องเรียนที่ปลอดภัยและใช้สื่อที่เหมาะสมกับวัย 

• การจัดครูเหมาะสม แม้โรงเรียนจะมีจำนวนครูประจำการจำกัด (ปี 2568 มีครูผู้สอนรวม 4 คน ข้าราชการครู 2 คน เจ้าหน้าที่อื่น ๆ 2 คน) แต่การพัฒนาอย่างต่อเนื่องช่วยให้สถานศึกษาสามารถรักษามาตรฐานกระบวนการจัดการเรียนรู้ให้อยู่ในระดับ "ยอดเยี่ยม" ได้