2.5 การนิเทศครูหรือผู้ดูแลเด็กและการประเมินการปฏิบัติงานอย่างเป็นระบบ

จากรายงานการประเมินตนเอง (SAR) ของโรงเรียนบ้านห้วยไค้ (ปีการศึกษา 2565–2568) พบว่า สถานศึกษามีระบบการนิเทศภายในอย่างต่อเนื่อง ควบคู่กับการประเมินผลการปฏิบัติงานของครูและผู้ดูแลเด็กอย่างเป็นขั้นตอน ส่งผลให้มาตรฐานด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และด้านการบริหารจัดการ ได้รับผลการประเมินในระดับ "ยอดเยี่ยม" (คะแนนเต็ม 100% ในปีการศึกษา 2568) โดยสามารถวิเคราะห์เชิงระบบได้ดังนี้ 

📋 การนิเทศครูและผู้ดูแลเด็กอย่างสม่ำเสมอ

โรงเรียนปรับเปลี่ยนบทบาทผู้บริหารสู่การเป็นผู้นำทางวิชาการร่วมขับเคลื่อนการสอนผ่านกลไกติดตามอย่างใกล้ชิด

• การนิเทศแบบบูรณาการ ดำเนินโครงการนิเทศภายในสถานศึกษาร่วมกับศึกษานิเทศก์ต้นสังกัดอย่างเป็นทางการ

• การสร้างรายงานผล จัดทำรายงานผลการนิเทศภายในสถานศึกษาทุกปีเพื่อนำข้อมูลมาปรับปรุงครู

• กลไกนิเทศผ่าน PLC ใช้กิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพให้ครูร่วมสังเกตชั้นเรียนและสะท้อนคิด

• ระบบพี่เลี้ยงปฐมวัย จัดระบบดูแลช่วยเหลือครูผู้สอนปฐมวัยที่ต้องรับผิดชอบควบสองระดับชั้น

📊 การประเมินการปฏิบัติงานอย่างเป็นระบบ

โรงเรียนสร้างเครื่องมือตรวจสอบคุณภาพการสอนและการทำงานของบุคลากรให้เป็นมาตรฐานเดียวกัน

• ตรวจสอบระบบประกันคุณภาพ จัดทำรายงานการตรวจสอบติดตามประเมินระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา

• ประเมินผลสัมฤทธิ์ผ่าน e-SAR สรุปและประเมินผลการปฏิบัติงานภาพรวมของบุคลากรส่งระบบออนไลน์ทุกสิ้นปี

• ประเมินการจัดการเรียนรู้ ครูประเมินตนเองและประเมินคุณภาพการจัดการเรียนรู้ตามเป้าหมายของแผนงาน

• บันทึกผลตามสภาพจริง ใช้แบบบันทึกพัฒนาการเด็ก (อบ.3/1 และ อบ.3/2) และแบบประเมินผลงานรายบุคคล

• เกณฑ์ประเมิน 5 ระดับ ใช้เกณฑ์ตัดสินระดับคุณภาพที่เป็นระบบ (ยอดเยี่ยม ดีเลิศ ดี ปานกลาง กำลังพัฒนา)